Geschäftsstelle

• seit 2015 Geschäftsführerin der Geschäftsstelle des Netzwerk Studienqualität Brandenburg (sqb)
• 2014 - 2015 stellvertretende Geschäftsführerin der Geschäftsstelle des Netzwerk Studienqualität Brandenburg (sqb)
• 2012 - 2014 Projektleitung bei SEWKHO – Personalentwicklung in Hochschulen (PE-Projekt mit der FH Potsdam, BTU-C-S, TH Brandenburg, TH Wildau im Rahmen des ESF-Programms "weiter bilden")
• 2009 - 2014 wissenschaftliche Mitarbeiterin im Netzwerk Studienqualität Brandenburg (sqb)
• 2009 Promotion an der Humboldt-Universität
• 2009 - 2012 wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl Erwachsenenbildung/Weiterbildung und Medienpädagogik an der Universität Potsdam, von 2002-2006 am Lehrstuhl Erwachsenenbildung und Weiterbildung der Humboldt-Universität zu Berlin
• seit 1992 Dipl.- Psychologin (FU Berlin) und Dozentin in der Erwachsenenbildung

Arbeits-/Interessensgebiete

• Subjektwissenschaftliche Lerntheorie, Strategien der Hochschuldidaktik, Pädagogische Organisationsberatung und -entwicklung
• Coaching (Coachingausbildung bei Prof. Dr. S. Greif, Universität Osnabrück, IWFB)
• Mitglied im Netzwerk lehre-hoch-n, dghd, DGfE

(Auswahl)

• Baldauf-Bergmann, K./Bock, S./Langemeyer, I./Timmann, A. (2020): Kooperative Kompetenz als Ressource für hochschuldidaktische Praktiker*innen. In: Merkt, M./Spiekermann, A./Brinker, T./Werner, A./Stelzer, B. (Hrsg.): Hochschuldidaktik als professionelle Verbindung von Forschung, Politik und Praxis. wbv Bielefeld, S. 145–162. DOI: 10.3278/6004665w012.
• Baldauf-Bergmann, K./Martin, S. (2020): Lernen auf Augenhöhe. Entwicklung eines fachdidaktischen (Dis-)Kurses über Lehren und Lernen im Bereich Medien, Kunst und Kultur. In: Lehren–Bündnis (Hrsg.): Lernen im Hochschulzusammenhang. Toepfer Stiftung gGmbH Hamburg, S. 149–159.
• Ellinger, D./Timmann, A./Baldauf-Bergmann, K./Bock, S. (2020): Strategien der Hochschuldidaktik im Spannungsfeld von institutionellen Rahmenvorgaben und dem (eigenen) professionellen Selbstverständnis. In: Heuchemer, S./Szczyrba, B./van Treeck, T. (Hrsg.): Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung. wbv Bielefeld. S. 37–44. DOI: 10.3278/6004663w.
• Jankow, H./Baldauf-Bergmann, K. (2019): Hochschuldidaktische Angebote für eine diversitätssensible Lehre im Kontext der Öffnung der Hochschulen. In Kergel, D. & Heidkamp, B. (Hrsg.): Praxishandbuch Habitussensibilität und Diversität in der Hochschullehre. Wiesbaden, Springer VS, S. 695–716.
• Baldauf-Bergmann, K./Gabel, C./Jankow, H./Müller, M. (2017): Kompetenzorientierung als Schlüsselkonzept für Lehrende in der wissenschaftlichen Weiterbildung. In Cendon et. al: Die kompetenzorientierte Hochschule, S. 79-85.
• Baldauf-Bergmann, K./Cirulies, N. (2014) (Hrsg.): Personalentwicklung in Hochschulen. Dokumentation der SEWKHO Fachtagung 2013.
• Baldauf-Bergmann, K. (2014): "Holzkamp Reloaded" oder Ist der subjektwissenschaftliche Ansatz eigentlich noch zeitgemäß? In: Ebner von Eschenbach, M./Günther, S./Hauser, A. (Hrsg.): Gesellschaftliches Subjekt. Erwachsenenpädagogische Perspektiven und Zugänge. Baltmannsweiler. Schneider Verlag.
• Baldauf-Bergmann, K. (2012) (Hrsg.): Veränderungen von Lernen und Weiterbildung in der Transformationsgesellschaft. Tätigkeitstheorie. Online-Journal, Heft 7/2012, Reihe hrsg. von Georg Rückriem u. Hartmut Giest. Berlin. Lehmanns Media.
• Baldauf-Bergmann, K. (2009): Lernen im Lebenszusammenhang. Der Beitrag der subjektwissenschaftlichen Arbeiten Klaus Holzkamps zu einer pädagogischen Theorie des lebensbegleitenden Lernens. Reihe International Cultur-historical Human Sciences (ICHS) Bd. 31. Berlin: Lehmann Verlag.

• seit 2019 Verantwortlichkeit für den Arbeitsbereich "Programmentwicklung und Betreuung des Zertifikatsprogrammes Hochschullehre Brandenburg"; Redaktionsleitung des Webportals sqb-hetkom.de
• 2015 - 2021 akademische Mitarbeiterin im Netzwerk Studienqualität Brandenburg (sqb): Projektleitung von zwei ESF-Projekten zur Entwicklung heterogenitätsorientierter Lehrkompetenzen
• 2018 - 2021 berufsbegleitendes Weiterbildungsstudium "Higher Education – Methoden und Didaktik in angewandten Wissenschaften (M.A.)" an der Technischen Hochschule Mittelhessen
• 2014 - 2018 Doktorandin am KIT-Karlsruher Institut für Technologie (Prof. Dr. Ines Langemeyer) – Forschungsprojekt "Zum Lernen Erwachsener in verwaltungswissenschaftlichen Weiterbildungsprozessen"
• 2011 - 2013 Promotionsstudium im Fach Erziehungswissenschaft und Tätigkeit als wissenschaftliche Hilfskraft an der Professur Erwachsenen-/Weiterbildung und Medienpädagogik der Universität Potsdam
• 2007 - 2011 wissenschaftliche Mitarbeiterin an der UMC Potsdam (FH) und BSP Potsdam (FH)
• 2005 – 2011 Studium der Erziehungswissenschaft und Betriebswirtschaftslehre, Schwerpunkt Erwachsenen-/Weiterbildung und Organisationsentwicklung (B.A.) an der Universität Potsdam

• Hauser, A./Waldhoff, L. (2021): Fragenkatalog zur Selbstreflexion der Lehrphilosophie. Didaktische Modelle und Materialien zur Reflexion, Analyse und Entwicklung der eigenen Lehrpraxis. Arbeitshilfe Nr. 3, Potsdam: Netzwerk Studienqualität Brandenburg. (Online verfügbar unter: www.sqb-hetkom.de).
• Hauser, A. (2018): FAQ – Heterogenitätsorientierung als Leitidee für die Entwicklung der Lehrpraxis in der Hochschule. het.blog – Perspektiven auf das Thema Heterogenität in Lehre und Studium, Blog-Beitrag Nr. 3, Potsdam: Netzwerk Studienqualität Brandenburg. (Online verfügbar unter: www.sqb-hetkom.de).
• Hauser, A. (2018): E-Tool zur Reflexion der eigenen Lehrpraxis. Didaktische Modelle und Materialien zur Reflexion, Analyse und Entwicklung der eigenen Lehrpraxis. Arbeitshilfe Nr. 2, Potsdam: Netzwerk Studienqualität Brandenburg. (Online verfügbar unter: www.sqb-hetkom.de).
• Hauser, A./Waldhoff, L. (2017): Heterogenitätsdidaktisches Referenzmodell. Didaktische Modelle und Materialien zur Reflexion, Analyse und Entwicklung der eigenen Lehrpraxis. Arbeitshilfe Nr. 1, Potsdam: Netzwerk Studienqualität Brandenburg. (Online verfügbar unter: www.sqb-hetkom.de).
• Hauser, A. (2014): Subjekt-Sein im Kontext von Verwaltungsreformen. In: Ebner von Eschenbach, M./Günther, S./Hauser, A. (Hrsg.): Gesellschaftliches Subjekt. Erwachsenenpädagogische Perspektiven und Zugänge. Baltmannsweiler, S. 144-156.
• Ebner von Eschenbach, M./Günther, S./Hauser, A. (Hrsg.) (2014): Gesellschaftliches Subjekt. Erwachsenenpädagogische Perspektiven und Zugänge. Baltmannsweiler.
• Hauser, A. (2014): Durchlässigkeit aus didaktischer Sicht – brauchen wir eine besondere Didaktik in der Studieneingangsphase? Projekterfahrungen und Impulse zur Gestaltung der Studieneingangsphase. Vortrag am 04.06.2014, Didaktik-Forum der Fachhochschule Brandenburg.
• Hauser, A. (2012): Interdisziplinäre Orientierungen Hochschullehrender in der Studieneingangsphase. In: Kossack, P./Lehmann, U./Ludwig, J. (Hrsg.): Die Studieneingangsphase – Analyse, Gestaltung und Perspektiven. Bielefeld, S. 79-90.
• Kossack, P./Lehmann, U./Hauser, A. (2012): SEPHA – Ein Projektbericht: Befunde zur Gestaltung der Studieneingangsphase. In: Kossack, P.; Lehmann, U.; Ludwig, J. (Hrsg.): Die Studieneingangsphase – Analyse, Gestaltung und Perspektiven. Bielefeld, S. 17-30.

• seit 11/2020 Mitarbeiterin im Netzwerk Studienqualität Brandenburg (sqb), Arbeitsbereich "Programmplanung und -evaluation, Betreuung Veranstaltungsprogramm"
• 07/2014 - 04/2020 wissenschaftliche Mitarbeiterin im Netzwerk Studienqualität Brandenburg (sqb)
• 11/2008 - 06/2014 wissenschaftliche Hilfskraft im Netzwerk Studienqualität Brandenburg (sqb)
• 10/2002 - 04/2014 Studium der Erziehungswissenschaft (Schwerpunkt Erwachsenenbildung/Weiterbildung) und Allgemeine/Theoretische Linguistik an der Universität Potsdam (M.A.)

• Baldauf-Bergmann, K./Gabel, C./Heyer-Stuffer, T./Schramm, C. (2014): Joachim Ludwig als Initiator des Netzwerkes Studienqualität Brandenburg (sqb). In: Ebner von Eschenbach, M./Günther, S./Hauser, A. (Hrsg): Gesellschaftliches Subjekt: Erwachsenenpädagogische Perspektiven und Zugänge. Baltmannsweiler, S. 264-267.
• Baldauf-Bergmann, K./Gabel, C./Jankow, H./Müller, M. (2017): Kompetenzorientierung als Schlüsselkonzept für Lehrende in der wissenschaftlichen Weiterbildung. In Cendon et. al: Kompetenzorientierung in der Hochschule. (Online verfügbar unter: www.pedocs.de/volltexte/2017/14563/pdf/Cendon_etal_2017_Die_kompetenzorientierte_Hochschule.pdf).